云南医药健康职业学院高等职业教育质量年度报

（2021年度）

一、引言

（一）学校简介

云南医药健康职业学院创建于2018年，是一所经云南省人民政府批准、教育部备案设置的具有独立颁发专科学历文凭资格的全日制医药类高等职业院校。学校现有昆明、安宁两个校区，开设口腔医学、临床医学、护理等19个专业，在校高职大专学生九千余人。学校建有现代化教学楼、图书馆、体育馆、标准田径运动场和设备先进的医学实验中心。学校在实现“健康中国2030”战略的引领下，致力于培养服务云南生物医药产业、大健康产业和康养产业发展的高素质技术技能型人才。

学校师资力量雄厚，专任教师中硕士研究生及以上学历占31.66%，并积极从各大高校、医院引进了一批知名教授、专家、主任医师到校开展教学科研工作、指导青年教师成长。学校还为教师搭建科研平台，鼓励教师以科研促进教学水平不断提升。校内教师多次荣获多项国家级、省厅级奖项。

学校建有诊断学实验室、外科学实验室、医学影像技术综合实验室等专业实验室，配有先进的实验设备。合作实习医院68家，实训基地64家，产教融合基地2家。现已形成了“校院一体、医教融合”的办学特色，在同类院校中独树一帜。

（二）报告概述

本报告正文从学生发展、教学改革、政策保障、服务贡献、国际合作和面临挑战六方面，对学校办学质量进行总结阐述。学校在育人过程中始终紧扣技术技能型人才培养目标要求，对课堂质量、学生满意度适时进行监控、跟进和整改。在撰写报告的同时，也发现学校在办学过程中存在的问题和不足，明确努力方向，为学校制定下一步改革发展规划明确努力方向，提供较有价值的参考。

二、学生发展

（一）就业质量

学校坚持以立德树人与就业为导向，深化人才培养模式和教学改革，初步构建了全程化的就业指导与服务管理体系。

学校为毕业学生提供就业指导和就业服务，努力开拓就业市场，保障毕业生实现就业。学校还提供奖助医保服务，设立“翰文教育助学金”，为品学兼优和家庭经济困难的学生提供资助。云南医药健康职业学院2021届共有795名毕业生，已落实就业人数为659人，毕业去向落实率为82.9%。

2021年我校毕业生在医疗卫生单位就业193人，毕业生工作的专业对口率为25.53%，就业现状满意度为85.60%。

本校2021届毕业生中，护理学院、药学院、医技学院的毕业去向落实率分别为85.75%、82.53%、80.13%。

（二）在校体验

1.构建综合素质培养体系

2021年我校加强学生综合素质培养体系构建，通过深化“思想政治理论课程”改革、开展心理健康教育与疏导、职业生涯规划与就业指导等活动，以及社会实践、顶岗实习等实践必修课程的教学，不断增强学生的团队协作能力、创新能力、实践能力，激发学生的责任感和敬业精神，全面提高学生素质。

2.以赛促学提升技术技能水平

为加强培养学生的操作技能，学校积极组织参与各类专业技能的竞赛。我校在2021年云南省职业院校技能大赛（高职组）中，荣获药学综合技能二等奖、护理技能二等奖、化学实验技术二等奖、中医传统技能三等奖的佳绩。

3.鼓励学生积极获取资格证书

学校非常重视培养学生自主学习能力，提升学生的整体素质和岗位能力通过开展护士执业资格、保健按摩师、健康管理师等职业技能培训，让学生参加相应的职业资格鉴定考核，获取职业资格证书。

（三）职业发展

1.搭建升学平台，促进学生发展

我校针对毕业生的个性及就业意向，积极开展专业职业能力培养、就业政策及求职技巧、择业指导、升学指导等就业指导与服务。2021年我校首届毕业生共有121人升入本科院校继续学习。

学校护理、药学、医学影像技术、医学检验技术等专业为基层医疗卫生机构培养医药卫生类专门人才，实现职业学校服务区域社会卫生发展的需要。

2.雇主满意度

通过对用人单位的问卷调查及电话回访，用人单位对我校毕业生满意度为100%，其中12%的用人单位对我校毕业生综合素质非常满意，70%对我校毕业生综合素质满意，18%为基本满意。

（四）自主创业

学校积极贯彻落实有关毕业生就业创业工作的相关精神，强化组织领导，成立了毕业生就业创业工作领导小组，统筹安排全校毕业生就业创业工作。2021年，学校修订印发《2021届毕业生就业创业工作指导实施方案》《全员参与就业创业工作方案》《2021届毕业生重点群体就业帮扶工作实施方案》，形成了全员共同参与的高效就业、创业工作机制。

为深入推进“大众创业、万众创新”，促进我校毕业生更加充分和更高质量就业，在学校全面开展了“你创业我帮扶你贷款我贴息”为主题的“创业担保贷款服务月”活动，挖掘毕业生就业创业先进典型，建立优秀毕业生人才库，健全回访联系机制，充分发挥其对在校大学生的教育引导作用和先锋示范带头作用。

同时，我校根据不同年级的学生特点，开设了不同类型的课程内容，涵盖专业与职业生涯辅导、职业规划、求职应聘技巧、职业适应与发展和创业指导等多方面的内容，形成了覆盖整个大学过程的就业创业教学体系。

三、教学改革

（一）专业设置

为主动适应经济、社会、科技和文化发展对高等院校人才培养提出的新要求，推动专业建设快速发展，优化专业结构，促进学校内涵发展，学校通过多方调研和组织专家论证制定了《云南医药健康职业学院2018-2022年专业建设规划》。目前已有19个专业进行招生，专业结构日趋合理，为发挥专业间互为带动的集聚与扩散效应，以若干办学基础好、长线需求大的重点建设专业为核心，实现专业集群式发展，逐步打造临床医学类、药品食品类、康复护理类、医学技术类、健康管理类5个专业群，形成了“对接产业、集群发展、优势互补”的专业格局。

（二）产教融合

2020年以来，我校在深化校企合作、产教融合工作方面取得了实质性成果。先后与昆明高尚医学影像诊断中心、云南迪安医学检验所有限公司共建产教融合基地。深入合作以来，我校聘请昆明高尚医学影像诊断中心12名教师兼职承担我校医学影像技术专业部分课程教学工作，接受我校顶岗实习的医学影像技术学生10人，提供医学影像技术毕业生就业岗位5个。

学校定期邀请云南迪安医学检验所有限公司进校开展座谈会、讲座等活动，聘请云南迪安医学检验所中心3名教师兼职承担我校医学检验技术专业部分课程教学工作，接受我校顶岗实习的医学检验技术学生人10人，提供医学影像技术毕业生就业岗位5个。

高尚医学影像诊断中心和云南迪安检验研究所有限公司坚持与我校共同制定人才培养方案，双向考核评价，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，为学生毕业后顺利就业打下扎实的知识技能基础。

（三）教学资源

1.信息化建设

自建校以来，在学校领导高度重视下，学校信息化经过多个阶段的基础设施建设取得了一定成效。当前学校已实现有线、无线网络全覆盖，有线信息接入点为4500个，其中学生公寓、办公区域、公共区域主要使用无线信息接入方式联网。校园网采用中国电信双出口骨干链路，主干带宽10000Mbps，出口总带宽为5000Mbps，建成了一个高速校园网络，有效承载全校教学、办公和生活服务的需要。

在教学信息化方面，学校建设98间网络多媒体教室，2间公共机房共配备140台计算机。同时建设了蓝墨云课、智慧树等网络教学资源以及各类虚拟仿真实验系统，以信息化的手段辅助教学。

2.课程资源

学校课程设置坚持立德树人融入教育方针的原则，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生德技并修、全面发展。同时，充分考虑课程设置与职业技能等级证书考核和学历提升相结合，将职业技能等级证书培训和学历提升融入教学进程中，将相关课程考核与职业技能鉴定合并进行，实现专业课程内容与职业标准对接。

2021年，学校共开设必修课程249门，专业选修课程41门，公共选修线下课程9门，引进智慧树选修课程46门作为公共选修线上课程。教学过程中，充分利用现代信息技术，引进蓝墨云班课授课形式，开展线上线下学习。课堂互动活跃，较大地提高了学生的学习积极性和学习效率。

3.教师教学能力提升

师资队伍建设是高校教育教学质量的重要保障，为建设一支具有良好职业素养、业务能力强、教学水平高、教学效果好、具有创新精神的教师队伍，学校高度重视教师培养工作，开展了一系列促进教师队伍职业道德素质和专业技能提升的切实举措，经过一年的建设，师资队伍培养初显成效。

（1）健全管理制度，了解教师需求，确保教师培训有序开展

学校起草并制定了教师培养相关管理文件：《教师培训管理办法》《青年教师教学能力提升计划实施方案》《云南医药健康职业学院新教师入职培训考核方案》《云南医药健康职业学院2021年教师培训方案》《云南医药健康职业学院教师师德师风培训方案》，较好地保障和规范了教师培训工作。

设计了《云南医药健康职业学院教师培训需求调研表》，共268名教师参加调研，撰写《调研分析报告》。对各二级学院开展走访调研，进一步了解教师们在工作中的困难和需求，更加有的放矢地组织好教师培养培训工作。

（2）分层分类培养，构建教师培养培训体系

学校实行分层培养、分类培训、分级管理的培训模式。培训类型主要为新入职教师岗前培训、青年教师培训，骨干教师培训。培训形式分为校本培训、校外培训、社会实践、业务进修、学历提升等类型。

（3）开展专项培训，夯实教师基本功

2021年8月16-19日，我校组织了184名新入职教师围绕学校定位、党史教育、师德师风及教师基本素能等方面对新入职教师进行了为期3天的线上培训，9月开始又依托智慧树平台组织青年教师开展了《现代教师学导论》《教师专业技能训练》《教师职业道德与教育法律法规》3门线上课程的深入学习，并将在课程结束后进行考试，成绩将计入个人培训档案。学校教师发展中心与各二级学院形成校院二级监管模式，二级学院对新入职教师开展讲课考核。开展师德师风线上课程专项培训，并签订《师德师风践行承诺书》，提升教师职业素养及荣誉感，对讲台心存敬畏之心，牢固树立“为人师表，立德树人”的育人理念。

充分发挥优秀教师模范带头作用，定期开展青年教师交流论坛，挑选学校教学骨干、科研骨干以示范课展示、教学亮点分享、外出学习转训等形式，激发青年教师的教学热情。

2021年，我校采取线上+线下相结合的模式，组织教师参加国家级培训9人次，省级培训331人次，地级培训406人次，校本培训5047人次，线上培训覆盖率达到100%；选派骨干教师外出培训约40人次。

（4）开设专家讲坛，促进教师教学科研能力提升

针对我校青年教师比例较大，教学、科研基础薄弱，教学、科研能力亟待提升的问题，由教师发展中心牵头，每月开展一次专家讲坛，邀请教学经验丰富、科研能力强的校内外专家到校开设专家讲坛。

2021年专家讲坛

4.校内外实训基地建设

学校共有55间实验（训）室，建筑面积4882平方米，实验（训）室设备、仪器资产价值1788.59万元。本年度积极申报云南省职业教育示范性虚拟仿真实训基地，以丰富学校实验室种类，创造良好的校内实践教学环境。

自办学以来，我校与多数实践教学基地建立了稳定的合作关系，现有校外实践基地134家，其中包含68家实习医院、64家实践基地、2家产教融合基地，多为二甲以上医院、口腔医疗机构、第三方诊断机构等。在实习派送方面，已派送2019级护理、助产、口腔医学、口腔医学技术等12个专业共1980人进入实习，学生专业对口率100%，

为全面完善校外实践基地的开发，不断加大开发力度，我校今年新开发21家实践教学基地，实习基地覆盖省内外，省外有广州、四川、湖南、江西等多个省市，并与云南省精神病医院、广南县人民医院、昆明官房康复医院3家医院共建教学医院；与玉溪市江川区人民医院共建非直属附属医院；与丘北众康医院达成共建直属附属医院意愿。

5.“1+X”证书制度执行与技能比赛

为积极响应“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，我校努力推动“1+X”证书发展，并在起步阶段取得了初步成效。针对2018级护理、助产专业学生，我校开展了护士执业资格考试培训，一共372名学生参加考试，最终有301人取得护士执业资格证合格证明，首届护考通过率达80.9%。为拓展就业创业，缓解结构性就业矛盾，我校组织262名学生参加省人社厅职业技能鉴定健康管理师培训，一共240名学生通过考核取得高级健康管理师资格证，通过率达到91.6%。

在技能比赛方面，2021年度，我校学生参加专业技能竞赛获得省级以上奖励7项，其中国家级二等奖1名、国家级三等奖1名、省级二等奖4名、省级三等奖1名，取得了较好的成绩。在校内技能比赛方面，举办了第三届“医药杯”实验技能大赛，共设立26个比赛项目，鼓舞了学生增强知识技能学习的热情。

6.完成百万高职扩招任务

为认真贯彻落实2021年《政府工作报告》关于“完成职业技能提升和高职扩招三年行动目标”的要求，增强职业技术教育适应性，确保稳定有序、保质保量完成高职扩招任务，云南医药健康职业学院按照《教育部办公厅等六部门关于做好2021年高职扩招专项工作的通知》（教职成厅函〔2021〕39号）和《云南省教育厅等六部门关于做好2021年高职扩招专项工作的通知》要求，结合我校实际情况，成立了云南医药健康职业学院高职扩招招生领导小组，认真制定高职扩招专项工作实施方案，确保顺利完成任务目标。

2021年学校依托本校优势专业资源，积极响应高职扩招文件精神，重点布局区域经济发展急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业参加高职扩招。招生专业为护理、助产、药学、中药学、中医康复技术、医学检验技术、医学影像技术、口腔医学技术、医学美容技术、康复治疗技术共计10个专业，招生对象为退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民、应往届高中生、应往届中职生、社会同等学力考生。此次高职扩招考试方式采用网络远程测试方式进行，以“文化素质+职业技能”的评价方式择优录取。

2020年我校高职扩招招生录取525人，其中全日制109人、弹性学制416人。经总结往年高职扩招的实际情况，结合医学类专业特殊性、医学实践教学需要连贯性和持续性两个重要环节，以注重培养医学类学生的实践能力为中心，保证教学质量和实践能力，2021年我校高职扩招只招收全日制学生，不再招收弹性学制学生。最终报考人数181人、实际参加考试134人，录取63人。

7.科研成效

（1）坚持教育方针，注重制度建设

我校通过出台相应制度文件、明确工作任务、落实目标责任、加强绩效考评，各二级学院科研工作的活力得到有效激发，学校科研工作开局呈现良好的趋势。现已制定出台科研制度文件8个，从各方面确保了科研工作有序开展。

科研管理制度文件

（2）坚持多措并举，经费保障到位，横向纵向两手抓

2021年顺利结题省厅项目12项、校级教师项目10项、校级学生项目1项，横向科研项目1项、民进参政议政课题1项也已顺利结题。同时，在校内积极动员、组织申报，并遴选、推荐各级各类科研项目20余项。

2021年共发表论文约40篇，授权专利7项。2020年印制《云南医药健康职业学院学报》创刊号，为我校师生提供科研学习的平台，培养教师科研意识。“十四五”期间我校积极思考科研发展方向，将科研以模块化的方式进行研究，拟定科研指南，聚焦某一科研方向，整合学校各类科研资源，集中发力。

（四）教师队伍

1.教师队伍数量与结构

截至2021年8月31日，学校校内专任教师338人，其中高级职称专任教师50人，占专任教师14.79%；硕士及以上专任教师107人，占专任教师31.66%。

2.师资队伍建设

学校高度重视师资队伍建设，着力加强高层次师资队伍的引进和建设，并落实了以下举措：

一是严把教师入口关，2021年通过线上、线下相结合方式，经过简历筛选、面试、心理测试、政治审查等步骤，招聘硕士研究生103人。

二是严格岗前培训。学校按照《新入职教师培训方案》组织完成36个学时岗前培训，提高新聘用教师素质，经过严格考核分配对应岗位。

三是拓宽教师培养渠道。学校实施教师学历提升计划，鼓励教师攻读博士学位、硕士学位，12名教师到行业企业进行挂职锻炼。

四是坚持激励与约束机制，强化师德师风建设，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，完善奖惩制度，严肃工作纪律，规范教师行为，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，增强做好本职工作的责任感、使命感，建设一支党和人民满意的教师队伍。

（五）教学诊改

学校按照教育部《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）及《云南省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案》和《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，结合在学校发展过程中建立的教学诊断与改进体系，如期开展了相应的工作。

1.齐抓共管，加强教风、学风建设

学校青年教师占比较大，教育教学经验、水平不足；学生的基础知识水平偏低，课堂玩手机、打瞌睡现象严重，学生学习积极性不高。为提高教师教育教学水平，加强学生课堂纪律，质量评估中心、督导办组织督导专家进行听课，对教师的教和学生的学进行诊断把脉，质量评估中心根据督导专家反馈意见，形成整改方案，督促各教学单位进行整改。质量评估中心、督导办、教学工作部及各二级学院（部）逐层逐级管理，学校教师教育教学水平逐步得到提高，学生课堂纪律有明显的改善。

2.以点带面，重点督查 

试卷命题是评定学生学习成绩的标准，试卷命题质量至关重要。质量评估中心、督导办组织专家进行命题审核及试卷归档专项检查，在检查中，发现部分二级学院（部）部分老师的试卷命题质量不高，质量评估中心针对问题突出的二级学院（部）、教师重点落实，以点带面，督促整改。目前通过“三查三督”，及质量评估中心、督导办、教学工作部、各二级学院（部）共同努力，学校的试卷命题质量明显提高。

四、政策、制度及经费保障

（一）政策指引

我校坚持中国共产党的全面领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针；坚持教育社会公益性原则；坚持依法、以德、民主治理学校；坚持开放办学，为社会主义现代化建设服务，为医药卫生事业改革发展和人民身心健康服务；坚持“立德树人”根本任务，全面实施素质教育，育人为本、德育为先、能力为重、全面发展；坚持全员育人、全过程育人、全方位育人；以办人民满意大学为己任，不忘教育初心，牢记育人使命，把学校建设成为特色鲜明的应用型技能型高水平高职高专院校。

1.坚持育人为本，促进全面发展

全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，立德树人、德育为先，强化学生职业素质与职业修养和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

2.坚持标准引领，确保科学规范

以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。

3.坚持遵循规律，体现培养特色

遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。

4.坚持完善机制，推动持续改进

紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。

（二）监督机制

1.根据学校制定的《云南医药健康职业学院教学督导工作条例》《云南医药健康职业学院设立院系教学督导的决定》，2021年4月初增加了7名督导，增强了督导队伍建设，加大力度开展教学督导“督教、督学、督管”工作及督导专项检查工作，加强教育教学管理，提高教育教学质量，促进师资队伍建设。

2.进一步加强学校教学指导委员会、学术委员会、教学督导委员会建设，发挥其教学、管理、学术科研、质量监控作用。质量评估中心、督导办、教学指导委员会联合以第三方形式，提前介入期末考试试卷命题审核工作，严抓试卷命题质量；目前质量评估中心、督导办组织督导进行听课6期、专项检查3次、“三期检查”4次、命题审核1次，质量评估中心及时汇总督导专家意见形成整改方案，发布给各教学单位，督促整改，及时审查整改情况，做到“以评促建，以查促改”，使教学质量监控体系基本形成闭环，切实提高学校教师教育教学水平。

3.进一步完善教学督导督查监控表，使得教学督查、专项督查指标体系更具体、完善，全面考察教师教育教学质量，有利于指导教师提高教育教学水平。

4.学校通过“四评”（教评学，学评教，同行评教，督导评教）积极组织开展教学质量监控，保证教学质量。

（三）质量监控与评价

学校坚持质量立校、人才兴校、科技强校和教书、管理、服务育人，进一步完善了领导评教、校内外督导评教、同行评教、学生评教等结合的质量监控体系和“备、教、辅、改、考”等主要教学环节质量标准。开展“四查”（查集体备课、查教案、查课堂纪律、查听课记录）、“四评”（学生评教、教师评比、技能操作评比、教案评比），重点在“三期检查”和督导听课上下功夫。学期初重点检查落实教学准备工作，如教案、课件、大纲、教材、实验实训设备与耗材等。学期中重点检查落实教学进度、教学方法、教学改革和教学效果、教学管理等教学质量目标的达成程度。学期末重点检查教学任务完成情况以及课程考核、试卷质量、考核考试、考风考纪等情况。督导随机听课，随机抽查，现场反馈，进一步督促教师教学质量监控从他控到自控，再到教学常态化。坚持问题导向，坚持科学有效的原则，强化过程评价、健全综合评价，充分利用线上、线下等信息技术进行评价，目前共开展14次质量监控与评价，其中督导听课180人次、360个学时，三期检查57个班级，审核试卷621科、1021份。质量评估中心根据检查反馈，形成整改方案，督促整改确保提高教学质量，通过本年度质量监控与评价，与2020年相比学校的教学质量趋于平缓上升的阶段。

（四）经费投入

学校办学经费来源于政府拨款、学费收入、其他收入，2020年学校经费总收入8136.97万元。

1.财政拨款

生均拨款：我校是民办院校，不享受云南省本专科院校生均拨款，但是享受财政专项经费拨款。

中央、地方财政专项经费拨款：主要有学生奖助学金、中职免学费、毕业生求职创业补贴等，2020年财政拨款补助收入443.71万元，占比5.45%。

2.学费收入

2020年学校学费收入7,481.86万元，占比91.95%。

3.其他收入

主要有学校对外提供培训收入、接受捐赠收入、横向技术服务收入等。2020年学校其他收入211.4万元，占比2.6%。

五、服务贡献

（一）科研服务

教育是构建和谐社会的基础，学校是教育的主阵地，也拥有充足而又重要的公共资源，理应成为和谐社会建设的先行者和承载者。社会服务项目是作为医学院校服务于社会的突破点，今后我校会逐步开展相关项目，提高科研质量。

（二）公益服务

丰富的社区资源是实施素质教育的有力增长点，也是促进教育改革的力量源泉，能有力提升教育水平。我校团委以“创建和谐校园，共建和谐社区”活动为载体，以学校教育教学为主阵地，以服务社区活动为平台，学校和社区相互融为一体，利用双方共享的丰富资源，本着“有利于维护社会稳定、提高居民生活质量”的理念，积极开展学校和社区的共建活动，促进学校和社区的共同发展。

六、国际合作

学校秉承国际化办学理念，为学生搭建多元化、多渠道的出国学习交流平台。目前已开展出国学历提升项目、出国就业实习项目、出国前语言培训、跨文化适应能力课程教学和短期海外游学、培训等。

学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持改革创新，围绕国家“一带一路”倡议及云南面向南亚、东南亚辐射中心的发展定位，积极探索“专业+非通用语”的人才培养模式，为学生提供多样化的就业选择，真正培养“高素质技术技能人才”。

七、面临挑战

（一）问题与挑战

自2021年4月全国职业教育大会召开以来，《职业教育法修订草案》以及其他职业教育推动政策已经或将要陆续出台。为贯彻落实全国职业教育大会精神，2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展意见》，延续以往对职业教育尤其是学历类职业教育的鼓励方向，从强化职业教育类型特色、完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制、深化教育教学改革、打造中国特色职业教育品牌与组织实施几个方面作出了详细要求。面对新形势，结合我校实际情况，未来办学大致面临以下挑战：

1.高等教育生源减少。学校必将面临着公办学校与民办学校的生源竞争，同类院校间也存在着激烈的生源竞争。如何优化办学模式、建设特色专业群、提高人才培养质量，在保证生源质量的同时提升软实力建设，将是我校面临的重要挑战。

2.办学成本增加。为确保教学质量持续提升，需不断加大办学经费投入，从而改善办学条件、提升教学水平、加强师资培养。面对日益增加的办学成本，如何在有限的经济条件下让办学经费得到高质量的投入使用，依然是民办学校面临的挑战。学校将积极通过申请财政专项资金补助、信用贷款、合法筹资等多种渠道筹集资金，满足办学需求。

（二）对策与展望

由“生存发展为导向”向“特色发展为导向”转型，积极探索适合学校特色发展、内涵发展之路，特别是集中发力于品牌建设、特色建设方面，是我校抓住机遇、突破挑战的主要方向。

在招生方面，进一步规范招生，细分招生市场，找准着力点，探索寻求符合学校发展规律的多元化招生办法。同时，积极申请单独招生资格，选拔综合素质较高、实践能力较强的高中毕业生参加单独招生考试，有助于突显学校专业办学特色。

在专业设置与教学改革方面，根据社会和行业企业需求设立专业，优化专业结构，建立专业优化退出机制，增强产教融合、医教协同、订单班、现代学徒制专业建设。深化教育教学改革，探索人才培养模式，在专业和课程设置上，结合自身特点，研究新的教学方法和手段，在提高人才培养的质量的同时，注重特色化的培养方式，避免同质化办学，从而树立自己的特色专业，强化就业优势。

总之，我校虽然是一所新建院校，但自成立以来，学校一直按照国家有关要求规范办学，以云南省高水平高职院校和高水平专业建设为标准建设学校，把握国家发展战略的机遇，进一步加大内涵建设，发挥办学优势和特色，切实提高综合办学能力，为大健康产业育人才，为健康中国与云南经济社会发展做贡献。

云南医药健康职业学院

2021年12月1日