发布时间：2022-12-23 阅读数：20175 分享：
为推动课程建设与课堂教学改革，实现优质课程资源共享，助推人才培养模式改革与创新，提高人才培养质量，全面推进学校在线开放课程建设工作、规范在线开放课程管理工作，根据《教育部等五部门关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》（教高〔2022〕1号）和《云南省教育厅等五部门关于加强高等学校在线开放课程教学管理的通知》（云教函〔2022〕74号）文件精神与要求，结合学校实际，制定本方案。
一、总体要求
充分发挥学科专业优势和现代教育技术优势，根据学生培养目标涉及的课程内容和教学过程，建设适合网络传播和教学活动的优质在线开放课程。实现信息技术与教学深度融合，为省级课程建设和申报奠定基础。
二、组织机构
（一）教务处负责组织制定政策文件，组织在线开放课程建设，协调专家组开展建设项目的评审、检查、验收、上线审核、指导学院等工作。
（二）信息中心提供技术支持工作。
三、建设申报及上线流程
（一）课程申报。课程负责人提交申报材料，包括：在线开放课程建设项目申请、在线开放课程内容设计及至少两周的授课视频等。
（二）学院初审。二级学院对符合立项要求的课程予以推荐，报送至教务处。人文哲学社会科学类、意识形态较强和涉及国家主权、安全、民族、宗教的在线开放课程还须经过学校党委审核。
（三）学校评审。学校组织专家评审，确定拟立项名单，经公示无异议后，正式发文公布。
（四）上线申请。课程建设完成后，课程负责人填写在线开放课程上线申请表。各二级学院对课程内容（文字和影像等）逐字、逐句、逐帧审核，不得存在政治性、思想性、科学性和规范性问题以及侵犯知识产权、肖像权的问题。学校党委对课程团队成员情况进行审查，对课程政治导向严格审查把关，确保课程正确的政治方向、价值取向。二级学院审核通过后，提交教务处。
（五）上线审核。学校组织专家组对课程进行审核。
（六）平台开课。课程通过上线审核后，教师发布开课通知，及时开课。
四、条件支持
（一）学校建设录播教室、智慧教室等，为在线开放课程建设提供条件支持。
（二）学校构建安全、稳定的硬件运行环境和网络通道。
五、在线课程建设与评价标准
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一级指标 |
二级指标 |
观测点及描述 |
分数 |
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（一）课程内容，20分 |
1-1 规范性 |
课程内容为高校教学内容，符合《高等职业学校专业教学标准》等要求，课程定位准确，教学内容质量高；课程知识体系科学完整。 |
5分 |
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1-2 思想性、科学性、先进性 |
坚持立德树人，将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主义核心价值观；课程内容先进、新颖，反映学科专业先进的核心理论和成果，体现教改教研成果，具有较高的科学性水平，注重运用知识解决实际问题。 |
5分 |
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1-3 安全性 |
课程无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。 |
5分 |
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1-4 适当性、多样性 |
课程内容及教学环节配置丰富、多样，深浅度合理，内容更新和完善及时。在线考试难易度适当，有区分度。 |
5分 |
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（二）课程教学设计，25分 |
2-1 合理性 |
教学目标明确，教学方法与教学活动组织科学合理，符合教育教学规律。 |
5分 |
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2-2 方向性 |
符合以学生为中心的课程教学改革方向，注重激发学生学习志趣和潜能，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；信息技术与教育教学融合，课程应用与课程服务相融通，适合在线学习、翻转课堂以及线上线下混合式拓展性学习。 |
10分 |
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2-3 创新性 |
有针对性地解决当前教育教学中存在的问题，充分利用和发挥网络教学优势，各教学环节充分、有效，满足学生的在线学习诉求，不是传统课堂的简单翻版。 |
10分 |
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（三）课程团队，10分 |
3-1 负责人 |
在本课程专业领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平高，在推进基于慕课的信息技术与教育教学深度融合的课程改革中投入精力大，有一定影响力。 |
5分 |
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3-2 团队 |
主讲教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构合理。 |
5分 |
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（四）教学支持，20分 |
4-1 团队服务 |
通过课程平台，教师按教学计划和要求为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，及时开展有效的在线指导与测评。 |
10分 |
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4-2 学习者活动 |
学习者在线学习响应度高，师生互动活跃。 |
10分 |
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（五）应用效果与影响，25分 |
5-1 开放性 |
面向其他高校和社会学习者开放学习程度高。 |
5分 |
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5-2 课程本校 应用情况 |
在本校将在线课程与课堂教学结合，推动教学方法改革，有效提高教学质量。 |
5分 |
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5-3 在其他高校和社会中 应用情况 |
共享范围广，应用模式多样，应用效果好，社会影响力大，受益教师和学习者反馈、评价高。 |
15分 |
